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这两所小学都很好。泉州新隅小学和鲤城区东门实验小学都是老校了，都是很长的历史，两所学校的办学规模，办学条件，教学设施，师资力量，教学质量都是泉州市区最好的学校。
素质教育是国民的基础教育，以提高素质来育人，面向的是全体学生，以全面提高人的素质为根本的目的，围绕素质这一核心，培养具有勤于思考、勇于探索、善于创新的精神和民主作风，具有实际操作能力，具有科学知识和强健体魄的国民，从而提高整个民族的素质。
素质教育的定义是什么?有什么体系?怎么来实施?素质教育是基础教育摆脱应试体制影响，使青少年全面发展的一个改革方向。概念定义怎么下，内涵怎么界定，运行机制怎么建立，需要广大教育工作者在教育改革的实施当中去解决。不是把几个人关在房子里设计好一套素质教育模式，然后叫大家贯彻执行，而是要在教育实践当中去总结，由实践的经验上升为理论，而且经过再实践，使得这个理论不断地丰富，不断地完备，然后反过来指导实践。素质教育需要全体教育工作者几年、十几年乃至几十年的努力才能够形成一种完备的的体系。但不是说我们要等几十年之后，才去实施素质教育，而是从现在起就要为之奋斗。
总之，在基础教育阶段，全社会都应淡化选拔意识，增强普及意识，重视面向全体学生，因材施教，全面提高教育质量。提高全体国民的素质。
素质教育包括应试能力，素质教育强调实践，引导学生活学活用。
素质教育需要“自然科学基础理论”创新，进而提高学生的学习兴趣。
显然：教材落后，教法单调，学生厌学，教研作秀，远离实践，疲于应付，何谈素质！
素质教育就是提高人的素养，能力的教育，中国的素质教育是和现行的应试教育相对立的一种教育形式而存在，由于目前我国的高考制度的影响，所以素质教育也只是停留在口头上，没有得到彻底的实施。
素质教育有如下几个特征：1，素质教育是以提高国民素质为宗旨的，所以面向全体学生是它的第一大特征。2，素质教育是以提高人的素质为目的的，所以它又是促进学生全面发展的教育。3，素质教育不仅促进学生的全面发展，还促进学生的个性发展。4，素质教育还非常注重培养学生的创新能力和实践精神。
中国的素质教育被认为是与应试教育相对立的一种教育形式。实际上它在中国根本没有存在的市场，因为中国高校的录取是以高考分数为标准的，所以中国的教育从下至上都是一套完整的应试教育制度。素质教育与应试教育之间存在着很大的区别，1，素质教育的教学目标是提高国民的素质，而应试教育是为了应试而教，目的不一样√。2，素质教育关注的对象是全体受教育者，而应试教育则把目光盯在几个升学有望的优秀学生身上，对象不一样。3，素质教育关注学生创新精神和实践能力的培养，而应试教育关注的是孩子做题能力的培养。4，素质教育注重促进学生的个性发展，着眼于学生的终身可持续性发展，而应试教育不讲这些，只要孩子能考高分就行。
素质教育才是真正培养人才的教育，我国的应试教育是对教育的扭曲和功利化，应该给以纤正。
先弄清什么是素质，素是组成特定个体的因素，质是这个因素的量，两者都达到一定水平，体现出的素质就高，低于这个水平，就有缺陷，素质就不高。素质教育很大成份体现的是家庭教育，过去有句俗话：龙生龙凤生凤，老鼠生儿会打洞。教养好的人往往素质都不会低，教养主要依靠家庭的熏陶，父母素质高，教育出的孩子素质就不会低，反之亦然。所以提高全民素质要重视家庭教育，内容主要是树立正确的“三观”，有爱心、懂规矩、不自私，这样培养出的孩子就有大爱，每个家庭重视素质教育了，国民素质就会大大提升，所有人的幸福感也会随之提高，由此可见素质教育的重要性。
我来说下这个问题，我本身是一个家长，有两个孩子，大的已经三年级。另外我也是一家培训机构的老板兼老师。从事少儿编程培训。过去十几年我一直从事互联网相关研发工作，早出晚归。忽略了孩子的教育。我想很多家长也遇到过这种问题。于是乎只好送孩子去各种补习班补课。但是很多效果并不好，孩子也觉得累。完全没有休息时间。直到我做了教育产业，有更多时间陪伴我的孩子学习和玩耍，我才发现，最好的教育永远是家长的陪伴，尤其是父亲。很多孩子学习不好，根本原因是缺乏学习的动力，完全为了应付家长和老师。我们做家长的只有多陪伴孩子，指导他们学习，鼓励他们，引导他们正确的学习习惯和价值观，孩子们才会找到学习的原动力。包括各种兴趣班，其实也是希望用兴趣引导学习的动力。如果完全不陪孩子，只想着通过补习班，哪科不好补习哪个，是不会取得很好的效果的。我建议补习班根本不用上那么多，适当上一些。关键还是在于家长对于孩子学习习惯的培养。养成好的习惯，让孩子明白学习不是件痛苦的事，而是很快乐的事，是一辈子的事，引导他们认识到爸爸妈妈哪怕现在也是不断在学习，追求进步才是解决问题根本。
前不久《时间的朋友》跨年演讲提到一个词“考二代”，就是之前因为获得一些优质的教育资源，踏入社会后发现有一定优势，那孩子也得获得更好的的教育资源，就报考了很多的学习班。
有时候你会听到很多孩子说自己太难了，放学有补习班、周末有兴趣班，不是在学习班就是在学习班的路上，侧面反映了家长的焦虑状态。
看到别人在上学习班怕孩子输在起跑线上也重金去参加学习班，是当下家长的普遍状态。但小学的孩子，可以参加一些学习班，但最好以孩子兴趣为主，而不是普遍家长的一句话“我是为你好”，那样孩子会很痛苦的。孩子在小的时候就应遵循活泼、好玩的天性，有部电影推荐一下《银河补习班》，有一个很好的诠释。
学生该补那么多学习班吗？答案是否定的。给孩子报辅导班，主要是想让孩子能够更加优秀，查缺补漏，以及能够让孩子保持继续学习的劲头，而不是一放假就放肆的大玩儿，特玩儿。孩子们自律性都很差嗯，但是孩子假期比较多，家长还要工作，没有太多的时间陪孩子，所以把孩子送到辅导班里面，也是分担了家长的压力。但是要给孩子报什么样的辅导班报，想要达到什么样的效果，还是要根据自家的孩子和家庭情况以及培养目标来决定。
多才多艺，用好兴趣班让孩子能够更加优秀
一到寒假，暑假很多家长就疯狂的给孩子报各种各样的兴趣班，绘画，、书法、乐器、舞蹈等等，这些都是家长对孩子的期望，能够让孩子们在今后的成长过程中，以及未来的求职过程中能够更胜一筹，所以从孩子开始抓起培养各种兴趣，但不是所有的孩子都需要报这种各种各样的辅导班，我们应该根据孩子的情况，以及我们想要达到什么样的目标，而选择报什么样的兴趣班。比如说你家孩子比较内向，你想让孩子呃变得更善于表现，或者沟通你就可以给孩子报一些有更多机会嗯，表演的舞台，比如说舞蹈或者是播音主持的，但是同一个类型的不必要都报选择孩子喜欢的，能够坚持下去的。我邻居家有一个小女孩儿，一开始的时候很活泼开朗，家长们就认为孩子应该站到更大的舞台上去，给孩子报了播音主持，还有绘画，还有各种各样的兴趣班，每天孩子都要去上辅导班，几乎没有中断过，但是现在再见到他嗯，见到人也不爱打招呼，也不爱笑了，一副郁郁寡欢的样子，他妈妈也很后悔给孩子报了那么多的课程，没有给孩子留下活动的时间，让孩子的童年变得充满负担，所以他现在也考虑给孩子减少兴趣班。
文化课程辅导班让孩子查缺补漏，弯道超车
我想很多家长给孩子报文化课，都是想让孩子在寒暑假里能够利用好这些时间，把她上学期的课程复习巩固，然后再给他预习下学期的课程，让他在下学期的学习过程当中能够更胜一筹，家长的愿望的确是美好的，但是找不好辅导班浪费的不仅是家长的钱包，更多的是孩子宝贵的时间，给孩子报文化课的时候，你应该结合孩子平常的学习情况来给孩子报辅导班，比如孩子的数学不好，你就应该给他找一个数学老师，给他辅导，而不是把它扔进一个语文数学英语一块辅导的班级里，这样的话呢，就更有针对性，能够在短时间内能够给孩子提升起来，他的语文英语学习很好，有适合他自己的学习方法，你再让他跟着老师去学，它是不是会有些无所适从，打乱了他的学习计划。
读万卷书不如行千里路
如果家长时间和金钱都允许的话，我更加建议带着孩子出去旅行，出去走走，让孩子把课本知识和实地结合在一起，这样就会弥补他学习的空洞，而体会的更加真切，我们班级有一位同学，他的父母每到寒暑假都会带她外出旅行，有时在国外，有时在国内，带她去了各个旅游景点，他回来都会做一个旅游体会，他还会特意把课本上曾出现的旅游景点，和他实地见到的旅游景点的感受分享出来，这个的确很令老师和同学们的崇拜，当然他在学习过程当中也会主动的去思考，也会提出一些独特的见解。这也促使很多游学辅导班的产生，有冬令营，有夏令营，这个还是要根据自己的孩子的个人情况来决定是否选择。
总之，孩子要不要报很多兴趣班学习班还是要根据家庭情况和孩子的自己情况来决定，不需要盲目跟风，兴趣是最好的老师，如果孩子有某一方面的兴趣，家长就让他去深入的学习，这样是有很大帮助的。至于文化课的辅导，我还是比较赞成给孩子报相适应的辅导班，毕竟大环境是这样的，别人都在学习，你已经发现了你的不足，你还不去弥补，那你肯定会被落下的更多，其实孩子的可塑性是很大的，并不能因为他一时学习没方法，而就断定他不是学习某一个学科的材料，如果能够选择一个好的老师加以引导，我相信每个孩子都能收获他们所需要的知识。
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