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应试教育和素质教育是不矛盾的。
发展孩子良好的素质与提高学生学习成绩从来都是一致的。
实际上，科学合理的应试教育，本就应该走素质教育之路，因为，良好的素质正是取得优异成绩的重要保证。
可惜的是，我们的教育刚好做反了。我们的应试教育只盯着成绩盯着分数，忽视了良好素质的养成，结果就是适得其反。
学生没有优良的素质，连学习本身都成了问题。而这点，也正是现实很多教育问题的根源。
教育的所有问题最终都体现为人的问题，而人的问题归根究底就是素质问题。
简单说，若教育能通过培养素质去追求学业成绩，那么，不仅可以有更优良的成绩，更重要的是，我们培养的一定是身心健全的人。
素质是教育的根本，学业成绩从某种意义上说，不过只是素质的一种反映，或一部分反映。
脱离了素质培养去单纯追求学业成绩，正是本末倒置的做法。
应试教育和素质教育并不矛盾。素质教育是应试教育发展而来的，是时代发展的产物，也是教育理论实践的结果。
什么是素质？
素质就是一个人与生俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点的系统结合。
素质的分类：主要包括自然素质和社会素质、心理素质。这三类素质是有机结合相互制约的关系。
既然素质分为三类，那么素质教育顺理成章的也就分为自然素质、社会素质和心理素质三类。
教师主要围绕成人与成才两个方面对学生进行系统的教育，一句话就是全面提高学生的素质。
1、做一个关心他人的人。
2、做一个能承受挫折、压力的人。
3、做一个严于律己、遵纪守法的人。
4、做一个勤俭节约的人。
谢谢系统邀请。
应试教育和素质教育是有关教育工作方面适应教育不同要求的教育问题。实际，诸多教育专家、学者有许多高见在先了，还有教育一线的前辈们也深有体会经验，我这里只能谈些粗浅的认识。应试教育和素质教育两者之间没有直接的对立矛盾，而是既有区别又有联系，是相互促进统一的教育需求。
应试教育，是从历史朝代科举制度以来，经过不断推陈出新的演变，成为现行为选拔人才而应试，施行教育的一种教育制度；素质教育是根据时代发展需要，对学生进行德、智、体、美全面发展教育，经过教育改革的一种全面提高人才素质的教育制度。两者之间的联系是在于：应试教育在不断强化应试知识教育的同时也在潜移默化提高学生的素质，实际也孕育了素质教育的内容；素质教育是不断让学生长知识，更注重学生能力的培养，随着知识增长，视野扩展，能力不断再提高。这样一来，素质教育就涵盖应试教育的内容。
素质教育也是在应试教育的基础上，经过专家学者的探讨、一线教育前辈的摸索总结出来的，一个是基础，一个是发展。所以，我们只有正确认识应试教育和素质教育，才能抱有扬弃的态度，扬其长处，克其弊端，更好地发展教育事业。
要回答这个问题，我们先要明确这两个概念。
应试教育大家都很清楚，就是一切为着应付考试的教育；素质教育呢，就是以提高受教育者诸多素质如思想道德、审美、能力培养、个性发展、身体健康、心理健康等为目标的各方面素质的教育模式，是一种为学生以后的发展奠定坚实而稳固的基础的教育模式。
应试教育和素质教育，看似对立，但现实却让他们越来越和谐统一、步调一致了。
一、原因剖析。
我们的国情，我们的实际，都决定了我们是不可能取消各级的考试，趋利避害，那么应试教育也就不可能取消。即使前十几年开始提出素质教育之时，各地各校都是把口号喊得震天响，但应试教育依然搞得轰轰烈烈。没有什么可指责的，因为对地方、对学校、对老师，考核的唯一指标就是成绩，就是升学率，大家不重视这个能重视啥？而且社会上认可的，也是成绩，也是考了多少重点高一级学校。
二、应试教育与素质教育的和谐统一。
既然应试教育不可能消亡，而素质教育又要上，怎么办？好办，把素质教育巧妙的融入应试教育之中。当然这过过程是比较长的，而且经过许多人的教改探索才慢慢弄出来的。你不是要提升学生的思考能力语言能力分析问题探索问题解决问题等等自主的能力吗？就把这些融于平时的语数外等文化学科的学习教育里课堂上，通过这种方式很好的解决了这一难题，既有素质用不会耽误应试，用得好还能使应试的成绩更好，真是一举两得的事。
音乐体育美术之类，为了应试，原先要么缩减要么砍掉。为改变这种局面，更为推进素质教育，干脆，把这些也纳入考试的范畴，这一下，你该用心了吧。还真是。体育加入中考已经好些年了，有目共睹，学生的体育方面的素质包括身体素质可以说有了大幅度提升；随着音乐美术纳入考试，相信学生艺术方面的素养一定会大大提升。
用我们的智慧，把素质教育与应试教育巧妙融合在一起，使其相互促进，那是再好不过。
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