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孩子的假阅读着误导家长，也可能是写不好作文的一个原因。
在小学生的作文课上，经常会问学生，
喜欢读书吗？ 喜欢
读过多少书？ 很多
你读了些什么书，能不能说一出一本书的书名？ 8成以上的学生说不出来
对于能说出书名的学生，会问书主要讲些什么？主人公是谁，一个什么样的故事？等等
可能只有几个学生能说出书名，但能叙述出来书内容的，寥寥无几。
本人把这种阅读叫假阅读，也可以说是无效阅读。
学习写作的过程：
第一，先记录自己发生和看到的事，哪怕是流水账也行，让孩子学会记事。
第二，再引导孩子通过事引发所思所想，在正确的方向上发散孩子的思维。
第三，在学会表达方式和文体，通过合适的方式把前两条表达出来。并学会修饰。
看作者题目里面说的，孩子只是看书而没有收获的感受，自然就脑袋里是空的，写不出东西来了。
这是一个正确学习写作的过程，首先孩子得有经历有感悟，然后再学写作的技巧和表达方式，结果很多家长和老师给孩子搞反了，急于求成，先让孩子学写作，学技巧！这时候孩子脑子里是空的，根本没有事情可写。
这就是道和术的关系
也是武功里面招式和内功的关系。让孩子只学术或者招式，孩子根本是照猫画虎，全靠照着看过的文章编写篡改！
所以要想让孩子学会写作，先让孩子多经历事，多参加活动，多带孩子玩呀旅游呀，让孩子脑子里积累素材，（这就是为什么5060年代出了大量的作家，新因为经历那个时代的沧桑变化，会刺痛心灵，产生表达的欲望），然后让孩子联想感悟，最后用我们现有的好的方式和文体表达出来！
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一个9岁的孩子，读了大量的课外书，大量是多大啊？您说自小就看书，那看的什么书？我给你推算一下，幼儿园三年大多数看得是绘本类书籍，一二年级看的也比较浅显的书籍，深度广度远远还没有达到。“水满则溢”积累到一定的量，你想让他不写都难。
首先还得让孩子继续坚持阅读的好习惯。孩子阅读兴趣已经有了，我们就应该把握看书的方向。文学、历史、名人传记、科普、杂志等都要涉猎，看得越杂越好，一定要选择比较经典的书籍。世面上的书五花八门，有的真的是非常低俗无趣。还有的图书质量真的不敢恭维，错别字很多，图片模糊，字迹不清，有的还有一股难闻的味道，这不仅影响孩子的读书体验，还影响孩子的身体健康。 一般正规的出版社都问题不大。
其次我不赞成低年级摘抄好词好句，他们刚开始用钢笔写字速度不是很快，抄写效率不高。但是我们可以让孩子把叠词、四字词语、还有他认为比较好的两字词语都可以圈出来。我儿子的叠词四字词语就是这样积累出来的。我们还可以让孩子读完以后，挑选一个自己比较喜欢的段落进行仿写，我一般选择让我儿子口述。也可以选择一句话，比如比喻、拟人、排比句等都可以进行仿写。
还有就是教会孩子学会观察生活，并能表达自己的想法。记得三年级第二学期老师让孩子写夏天，可是我儿子说他不知道该怎么写。我就带着我儿子去了公园，我问他:“儿子，你觉得现在是夏天吗？”儿子却哈哈大笑说:“你看不见，树那么绿，花也都开了，这还用问了。”我又说:“那你已经看到夏天了，再把你的感受一起写进去，不就是你要写的夏天吗。”回到家里，他自己到书房，大概过了一个小时告诉我写完了。我大致看了一下，文章自然流畅，写的也很真实。所以说艺术来源于生活，作文更是。如果孩子能把作文个生活联系在一起，他自然而然的就会写作文了。
最后培养孩子的写作兴趣。三年级刚开始写作文，不能要求太高了。我一般要求我儿子不要离题，字数写够了就可以。最忌讳孩子作文写的不令人满意的时候，父母区批评、苛责孩子，那样只会让孩子慢慢的丧失写作的热情与信心。我们可以指出他们的不足，提一些建议并加以鼓励。只有这样孩子才会不抗拒写作，愿意努力写出更好的文章。
首先，家长要明确：读与写并不能直接划等号。
读书多，阅读量大，对于写作当然是有好处的，但是，读书多，并不代表着写作文就一定能写好。
我是一名小学二年级学生的家长，也是一位专注小学作文教育的自媒体人，对于题主的女儿，如何提高作文水平，有以下几点建议，供您参考：
读完了，可以鼓励孩子把书中的人物与故事，以及她的看法，讲给家长听。因为，复述书中故事以及表达自己感受的过程，就是一个消化输入、尝试输出的过程，对于孩子整理自己的思维，表达自己的想法，是一种很好的促进。
说故事，对于写作文是一种很好的锻炼。能说，写起来就相对容易些了。
不练笔，不多多写作，哪怕读再多的书，还是不知道如何写好作文。因为，实践远比空想重要。
让她写自己想写的内容，哪怕一开始写成了流水账或者是颠三倒四也不要紧，重要的是，让她大胆按照自己的想法写出来。
这个阶段，家长要多鼓励，多找她的优点表扬，不要光挑剔她作文的毛病，那样，她就更没有信心写好了，再写作文，就更畏手畏脚。
练笔的目的，一是锻炼文笔，二是为了找出自己写作的缺点，然后，修改，提升。如果没有修改这一步，孩子下次还这样写，那就永远没有提升。
海军是国际军种，在舰艇编号之外，要给一名字，中国不例外，航母以省名，战斗舰只以城市名称，登陆舰以名山，补给舰以名湖，城市名山大川都有了，我们自不会忘记自己的英雄们，于是训练舰只、生活保障舰、试验舰和测量船，四种舰只均采用了古代名人和当代科学家的名字，叫得响亮，据说83号训练舰使用了平倭英雄戚继光的名字，还引起周围莫大动静，我们可以放下但绝不忘记，有英雄与我们同在，方得继往开来。
★舰艇学院舰三艘，81、82和83，郑和、邓世昌和戚继光，一个是中国远洋活动的开创者，一个在甲午海战中为国捐躯，一个抵御外侮战功多著，国人无不为之叫好，正代表了华夏富贵不淫威武不屈的精神，他们是天地英豪，早已名扬四海，蜚声中外。
★航母生活保障船。88舰，我们使用了明代大地理学家徐霞客的大名，他生前遍涉祖国名山大川，著述弘富，当代徐霞客要将自己的足迹走遍七大洲八大洋，我们不再将目光限制在陆地，远洋正是航母的家，航母有他在身边更有战斗力，我们保障有力。
★综合试验舰。从891到894，分别是“毕升”、“华罗庚”、“詹天佑”和“李四光”。毕升，中国活字印刷的先师爷，多积文明促进之功，犹同试验舰的意义，作为海上移动的实验室，常年累月炮声震天，海军装备只有努力赶上世界技术潮流，这样的中国才能天赐祥和。华罗庚，中国导弹巨擘；詹天佑，中国首张国产铁路的总师；李四光，新中国的地质学家。以他们的名字，来命名试验舰只，代表默默奉献，代表着实验极具严谨的科学态度，是对科学精神的继承和弘扬。
★测量船。现在知道的两艘舰，872和873，一艘“竺可桢”号，一艘“钱学森”号。竺可桢是我国著名的气象学家、地理学家和教育学家，一世著作等身，荣誉等身。钱学森都知道，新中国导弹领域的开创者和奠基者。使用他们熠然生辉的名字要为我们的海洋事业和活动开下重要基础。
我国海军军舰的命名方式非常独特！航母是以省级行政区命名，例如辽宁号航空母舰。驱逐舰是以省会城市或副省级城市命名，例如052D济南舰。
主力护卫舰是以地级市命名，例如054A潍坊舰。潜艇是以朝代命名，例如元级AIP常规动力攻击型潜艇。综合补给舰是以我国的各大湖泊命名，例如微山湖综合补给舰。两栖登陆舰是以各大名山命名，例如昆仑山号两栖登陆舰。
而以名人名字命名的，迄今为止只有四艘。1世昌号国防动员舰。世昌号国防动员舰是我国唯一的一艘国防动员舰，以世昌命名是为了纪念民族英雄邓世昌。
2 毕昇号实验舰。毕昇号实验舰是我海军最先进的一艘综合实验舰，我海军装备的先进武器，大部分都是从此舰上实验定型的。此舰是为了纪念我国古代四大发明之一，活字印刷术的发明者毕昇。
3 华罗庚号实验舰。华罗庚号实验舰的功能和毕昇号是一样的，比舰是为了纪念我国著名的数学家华罗庚而命名。
4 郑和号远洋训练舰。郑和号远洋训练舰是我海军最大，最先进的远洋综合训练舰，此舰是为了纪念我国古代伟大的航海家郑和而命名的！
随着我海军的不断壮大，新式军舰越来越多，相信未来，以名人名字命名的军舰会越来越多！
我国海军序列中有多艘军舰以人名来命名的，比如郑和舰舷号81、徐霞客舰舷号88、李四光舰舷号894，整体上按照命名规则多是训练舰使用人名来命名，总计共有9艘舰。这9艘舰训练的方向不大一样，有医疗、远洋科考、保障测试、多功能训练等等。
这其中以舷号81号的郑和号最为有名，它是我国第一艘远洋航海训练舰，出访过很多国家，一次可以航程可达半个地球，是我国海军院校远洋航行最主要的训练平台，我海军中现役军官2/3都在该舰实习训练过。由于舰上设施较为齐全，可以同时开展40多少舰上科目的训练。和郑和号起名的就是舷号82号的世昌舰，该舰是直升机医疗训练舰，可进行航海实习、医疗训练、航空训练等多个科目，并且还可进行国防夏令营等多项活动。事实上，我国军舰以人名命名的都是一些历史上著名的人物，以科学家、航海家、探险家为主。
这里不得不提一下我海军舷号891号的毕昇舰，该舰主要承担各类新型舰载武器，如舰炮、导弹以及新式雷达的检测以及训练，所有上舰的新式武器都必须在这种类型的军舰上先训练、试射。比如我国著名的红旗-16防空导弹，就是在毕昇舰上测试训练的。
此外还有我们著名的航母“辽宁”号的“奶妈”徐霞客舰，训练人员不仅待在“辽宁”号上，一同伴随的徐霞客舰上也有一套舰员在进行训练。由于可以适时传送辽宁舰上的数据，可以适时模拟辽宁号所处的各种环境，有针对性的对舰员、飞行员开展训练，可谓事半功倍，对于学员快速形成战斗力意义重大。
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