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我以前呆的时候助教专门是帮外教,而教师就是上课,招聘过程中老师要经过很长的PK阶段。要求来说教师当然是比助教难度大。而班主任就是开班会照顾住宿,还有批改作业。 小学类的老师爱心和耐心要多些,中学类的要严肃些。
不是!
如果哪个人让你非得报个外教班,果断拉黑!
从小浸泡在英语原版书、英语动画片里的孩子口语能力也很好!!有些孩子甚至英语比语文要好。
公众号:Joy妈妈的点滴分享。
我认为对于口语来说,最重要的营造一个所谓的口语环境。
不得不承认,外教在地道程度、口音等方面确实有优势,但是中国英语老师具有熟悉中国学生特征,能更好因材施教等特点。但是无论是中国老师还是外教,如果三天打鱼两天晒网效果都不好,必须有足够强度的口语环境,因为口语毕竟是一种应用技能,它和你的思维模式、表达习惯、熟练度都很有关系。
举个我个人的例子,我英语成绩一直很好,在国外读研也觉得平常交流还行,但总有一种滞涩感,说英文的时候要花很大精力去想去构思怎么说。直到我第一份工作,经常要打电话和外国人沟通,电话里声音又有点模糊听不太清,还混杂各国人的口音,但是我被逼着没办法只能一遍一遍问对方你能否再说一遍。过了段时间,可能2-3个月吧,我突然发现听任何语速,任何口音的英语都没什么障碍了,我说出去的话,也不用专门提前构思好,张口就和中文接近了。
并没有什么外教或者老师专门教我,只是把我放在一个英文的环境中,很快会被“逼”的提升口语。如果我们在学生时代能尽量营造这种口语环境,比如和同学组成口语小组,一周之内必须有3天只说英语,可能可以达到类似的效果。
口语提升语言环境很重要。
语言环境可以外部因素影响,也可以自己营造。
外教一对一的指导也就是顶多一周几个小时,24小时住家除外,比例是很少的,谈何语言环境?
对于大部分人来说,自己营造一个良好的语言环境是更现实也更有效:多听多读是黄金原则。
外语歌曲、外语电视节目、外语电影…
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多朗读,也是关键。
我小时候学英语,有两个习惯:一抄词典加例句,二下载英文电影台词本朗读。
不一定。国籍并不是口语教学能力的评判标准。有一些母语者并没有系统学过英文语法,而非母语者的语法知识可能更强。同时,有过留学经历的非母语者也很了解地道的英文口语表达,与母语者能力相当。因此,选择合适的老师是最重要的。
首先,做汉语外教要精通汉语语法、汉语教学法、二语习得理论等,精通这些比精通外语更为重要。
其次,很多人对教汉语有很大的误解,以为就是用英语或其他媒介语来翻译汉语就是教汉语了,这是完全不对的,在教一门语言时,我们提倡尽量少用媒介语,通过各种教学手段让学生学会语法知识,并通过不断地练习来巩固。
最后,其实我们学英语也一样,外教并不一定能教好我们,外教顶多是让我们的发音更纯正些。如果是英语老师,那么有TESOL证书,则相对更专业些,TESOL即teaching English to speakers of other languages 教授非英语人士英语,有这个证书,说明这个老师在英语教学方面更专业,更知道怎么去教英语,而汉语老师也是一样的,并不是所有的语文老师或者说会说汉语的中国人就能教汉语。本人曾是一名语文老师,后来转行成了一名汉语老师,从我本身的经历出发,我可以说哪怕我曾是一名语文老师,我在转行做汉语老师时,也是要从头学起,语文老师和汉语老师可以说是完全不同。
关于是否需要精通外语,这个要看老师是否水平过硬、经验丰富,很多老师外语水平并不高,但教学水平很高,所以上课很少用外语,但学生照样可以理解并学得很认真。
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