大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于北大夏令营元培学院面试的问题，于是小编就整理了1个相关介绍北大夏令营元培学院面试的解答，让我们一起看看吧。
有人说提高教师的待遇教师的干劲就足，教学质量就会提升，你怎样看？我觉得，一个教师的教学质量的高低，跟教师的本人的素质有关。这里既有政治素质又有业务水平。政治素质主要是道德和爱岗敬业的精神；教学水平就是教师的学识和教学经验教学的技能。那么要想吸引较高素质的人才充实到教师的队伍，提高教师的工资待遇应该是一个主要因素。如果从这个意义上讲，提高教师队伍的待遇和稳定的教学质量是有关系的。教师的工作很辛苦，好的教师工作不只是八个小时，有时备课、批改、要占用许多业余时间。班主任事更多，心里老得想着学生。这个工作一般人还真干不了，所以提高教师的待遇是应该的。至于每年有两个假期这是教育规律决定的，不要攀比。我觉得，教育工作非常重要，他关系到祖国的接班人的培养，涉及到千家万户。所以必须把教育搞上去。全社会还是要树立尊师重教的风气，让教师工作真正成为令人羡慕的职业。
这个应该说，给予高薪于教师，那教师这个职业也必然成为亿万青少年未来择业竞争的热门行业，同时，社会、家庭对教师的期望值更高，教师面临的职业压力也空前倍增，外加国家正在推进中小学教师队伍优胜劣汰机制，使得教师自身倍感危机重重，必须更加努力勤修教学技艺、育人妙招，让自己更强，扫除被淘汰的可能，无疑，人人自危，必然加倍投入课堂教学研究和实践，使得自身教能更优化学生学习能力，课堂质量和效率也必然加倍提升！
你跟一个本来就很用功，可就是学不会的孩子说，考清华我给你100万，他可能考上吗？不可能，因为他没能力。
同理很多老师也是这样，教的不好不是他不用心，是真心能力差，待遇再好，他也教不好。
其实，有能力不用心教的老师是极少数都知道自己教的几年关系孩子一辈子，谁也不会“缺德”到有货不吐，耽误孩子。能力不行教不好的是大多数。所以提高老师待遇不是指望原来的老师能有多大改变。
指望的是千金买马骨，待遇好了，报师范的多了，师范普遍分高了，行业整体储备人才的素质增强了，以后自然越来越好了！
关于教师待遇问题，一直倍受争议。你所提如果提高教师待遇教师会不会干劲十足，教学质量会不会提高的问题，作为一个教师，我来说说我的看法。
首先说说教师待遇目前存在的几个主要问题。
一、尽管在逐步提高，但整体水平一般。
说实话，这些年，教师工资一直在稳步提高，对比过去有了很大改善，但基本也是同物价上涨相生相伴，处在“比上不足比下有余”的位置，饭是有吃的，但说教书能发家致富，鬼也不信，不过我个人还是满足的。
二、地域不同，差异明显。
前几天，在头条上看到居然有好多老师晒工资，本不想说什么，但看到他们的工资，有的一年三五万，有的一年二十多万，感觉不同地区工资差异还是很大的，难怪有各种不同的声音！
三、同工但却难以同酬。
同一学校，带课一样多的，因职称等的不同，工资差别就很大，并没有我们喊的什么“多劳多得，优劳优得，不劳不得”的分配制度。相反，还有许多人不劳多得，不上讲台的，教不了书的只要级别在，不上课工资比拿粉笔的一线教师还高，而且大有人在，就我们学校接近三百教师，真教书上讲台的只有180人。
四、教师职称评聘，问题多多。
刚说的同工但却难以同酬的问题，主要还是教师职称评聘制度带来的问题，本来这是个很好的激励教师工作积极性的机制，可每年上面分配给各学校的高级指标很少，竞争激烈，大大小小的领导当然优先，不少普通教师快退休了也没机会评上，干脆不做指望，何谈积极性！总之问题多多，这里也不想作过多评论。
当然，我所列举的也只是部分问题罢了，但由此来看你所提的问题，提高教师待遇后，是不是就能提高教师积极性，提高教育质量呢？
我认为有一定促进作用，但作用不大。因为光靠提高教师待遇，以上问题也不能得到真正解决。
只有彻底改变教育体制，优化教育结构，打破现有工资分配体系，突出教育地位，保护教师施教安全，制定切实可行的教师激励机制，才能充分调动教师积极性，让广大教师既有竞争压力又有优越感满足感。
以上就是我对提高教师待遇的问题的浅见，不当之处，还望指正，谢谢！
到此，以上就是小编对于北大夏令营元培学院面试的问题就介绍到这了，希望介绍关于北大夏令营元培学院面试的1点解答对大家有用。
